封面故事：达克效应（Dunning-Kruger effect）
写下这些时，是 QUT 开学第一周的周四。坦白说，不算理想。于是给自己做个复盘，避免重蹈覆辙。
先自助，再求助
中国和澳洲大学的一个显著差异，是「自由度」。你可以自行排课，校园活动也很多，但更重要的是：遇到问题，需要主动寻求帮助。
QUT 提供了很多有用的资源与支持，但在走进去之前，你得先弄清：
- 你的问题是什么；
- 你需要什么样的帮助。
他们更期待你「带着问题来找他们」，而非他们来找你。这也是我写复盘的原因之一。
认清位置
校园活动很多，也很有价值，但并非对所有人都同样有价值。
我常常因为别人邀请就去参加，没提前了解细节；等发现不太适合自己，时间已经浪费了。
比如有个编程活动是给零基础同学的，我也去了；看着讲变量/条件/循环的入门内容——这些我早就会了。
我以为自己可以随意调整计划，这恰恰说明我没认清自己的位置。任何时候都该清楚：现在该做什么、下一步该做什么。
当然，仍然谢谢大家的邀请。
英语
英语问题比我想象的大，尤其是听力。 最近也理解了，为什么从未出国的同学会觉得留学很难： 不少同学有留学背景/英语环境/在英语国家成长的经历，他们几乎无压力地听懂导师在说什么。
好在我有 IT 背景，当前课程内容对我来说不算陌生，还能跟着课件学。但显然不能一直这样。
我的问题：
- 听不懂时，下意识回「OK」或别的空话，而不是请对方再说一遍；
- 对印度口音很难识别；
- 总想「逐词翻译」而非在语境中理解；
- 英语学习中中文占比太高。
应对办法：
- 直接追问没听懂的部分；
- 多结交印度朋友，多聊；
- 多看英语 YouTuber，配字幕把内容吃透；
- 尽量用英语解释英语术语，降低生活中的中文比例。
也许更重要的是：多给自己一些认可。